J’ai remarqué, après quelques années d’enseignement, que beaucoup d’apprenants ne comprennent pas pleinement l’ampleur des efforts nécessaires pour acquérir une nouvelle langue. Malheureusement, peu d’enseignants prennent le temps de rappeler ces exigences, soit parce qu’ils jugent la méthode d’apprentissage intrinsèque à chaque étudiant, soit parce qu’ils négligent cet aspect pourtant essentiel. Cette négligence explique en partie le décrochage fréquent et répété des étudiants. Nous, les enseignants, savons combien il est courant de voir un élève commencer avec détermination pour ensuite accumuler les excuses, souvent infondées, pour justifier son désengagement.
Dans cette modeste publicatio, je mettrai en lumière les différentes causes principales qui influencent le décrochage des apprenants, la perte de leur engagement et le manque de réussite. قال النبي عليه الصلاة والسلام:"إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه" رواه الطبراني صححه الألباني رحمهما الله Le prophète qu’Allah le couvre d’éloges et le salut a dit dans un hadith authentique « Certes Allah aime lorsqu’un d’entre vous fait une œuvre qu'il l’a perfectionne ».
1.Absence d’objectif clair dès le début :
Il est crucial que l’apprenant, avec l’aide de son enseignant, définisse clairement ses objectifs dès le début de son parcours d’apprentissage. Sans un but précis, il est difficile de maintenir la motivation nécessaire tout au long de l’apprentissage
2.Manque de cohérence :
Il est fréquent que les objectifs visés par l’apprenant ne soient pas en adéquation avec l’effort qu’il est prêt à investir. Par exemple, aspirer à atteindre le niveau A1 en langue arabe en trois mois, en partant de zéro et en ne consacrant qu’une heure par semaine à l’étude, est irréaliste. Il appartient à l’enseignant de mettre en lumière la réalité de l’effort nécessaire.
3.Manque d’implication de l’enseignant:
Bien que cela soit rare, si l’enseignant n’est pas pleinement engagé dans sa mission, l’apprenant rencontrera inévitablement des difficultés, même si les deux premiers problèmes sont résolus. L’apprenant doit alors être perspicace et prêt à changer d’enseignant si nécessaire pour trouver quelqu’un dont l’engagement envers sa progression est indéniable.
4.Manque d’implication de l’apprenant:
Si c’est l’apprenant qui montre un manque d’engagement, en négligeant les exercices et en rendant les évaluations en retard, il est du devoir de l’enseignant de rappeler à l’étudiant pourquoi il a choisi d’investir son temps et son argent dans cet apprentissage. Il peut être nécessaire de proposer des cours de méthodologie supplémentaires pour soutenir l’apprenant. Aussi, il faut impérativement que l’apprenant donne son maximum s’il espère une progression optimale.
5- Support non adapté :
Comme toutes les méthodes ne conviennent pas à tous les apprenants, il est important que l’enseignant identifie et adapte ses méthodes d’enseignement en fonction des besoins spécifiques de l’apprenant. L’utilisation d’un support inapproprié peut conduire à la procrastination et au non-atteinte des objectifs fixés. L’apprenant doit également se sentir libre d’exprimer ses préférences ou ses difficultés avec la méthode utilisée.
-6. La problématique du niveau débutant (maladie du tome 1):
Cette difficulté est particulièrement fréquente chez les autodidactes qui manquent d’organisation et refusent d’admettre la nécessité d’un encadrement dans leur apprentissage. Ils passent d’un livre à un autre, débutant par exemple avec le tome 1 de Médine, s’interrompant pendant trois mois, puis retrouvant un regain de motivation et reprenant au même tome, et ainsi de suite. Ce cycle peut durer des années, conduisant à une tristesse et un pessimisme profonds chez l’apprenant, qui réalise que des années d’efforts irréguliers ne lui ont permis d’atteindre qu’un niveau médiocre, tandis qu’une personne restée concentrée sur une méthode unique et soutenue par un enseignant compétent a pu le surpasser rapidement.
Quelle est la durée nécessaire pour atteindre un bon niveau en langue arabe ? Il n’y a pas de réponse universelle à cette question car le temps requis varie selon chaque individu. L’écart entre la langue maternelle de l’étudiant et l’arabe influence également la durée de l’apprentissage. Toutefois, en moyenne, d’après des études officielles, il faut compter environ 600 à 700 heures d’enseignement régulier et de qualité pour espérer atteindre un niveau intermédiaire à intermédiaire avancé, soit entre B1 et B2. -Temps moyen à consacrer La qualité de l’enseignement joue un rôle crucial : une séance de 30 minutes bien structurée peut être plus profitable qu’une heure ou deux heures de cours médiocre. Pour une progression efficace sous les meilleures conditions, il est conseillé de dédier au moins 5 heures par semaine à l’étude.
Quelques conseils pour réussir :
- Valorisation de la langue arabe Rappelez-vous des vertus de la langue arabe, comme exprimé par l’imam Ibn Kathir lorsqu’il explique le verset du Coran : « Nous l’avons fait descendre comme un Coran en arabe afin que vous puissiez raisonner. » Il mentionne que la langue arabe, en raison de sa clarté, de sa précision et de sa richesse, a été choisie pour la révélation du livre le plus noble sur le messager le plus noble, sur la terre la plus noble (la Mecque) et durant le mois le plus noble (ramadan). Aussi l’acquisition poussée des sciences religieuses ne peut se faire qu’avec une connaissance de la langue arabe.
- Soyez accompgné par un enseignant compétant, évitez à tout prix l'apprentissage en autodidacte. إنما العلم بالتلقي -Consistance et détermination Ne laissez pas la fluctuation de la motivation entraver votre progression. Cultivez une détermination constante qui vous soutiendra même lorsque la motivation faiblit.
- Application pratique Mettez rapidement en pratique ce que vous apprenez. Si vous n'êtes pas dans un environnement arabophone, créez-vous un contexte d’immersion. Trouvez des interlocuteurs pour pratiquer la langue, et ne laissez pas la timidité vous freiner.
- Mémorisation contextualisée Mémorisez le vocabulaire en fonction de situations spécifiques que vous êtes susceptible de rencontrer. L’apprentissage est souvent plus efficace lorsqu’il est ancré dans des contextes pertinents plutôt que par la répétition isolée de mots.
-Approche réciproque Si vous consacrez 5 heures par semaine avec un enseignant, investissez un temps équivalent en pratique autonome. Enrichissez votre vocabulaire par la lecture et l’écoute de séminaires en arabe, et ne reposez pas uniquement sur les supports fournis par l’enseignant. Construisez activement votre compétence linguistique..
-Établissement de limites claires Il arrive souvent que des apprenants, portés par un enthousiasme initial, s’engagent dans des abonnements qui dépassent leurs capacités réelles. Organisez-vous en examinant attentivement votre emploi du temps. Déterminez des plages horaires durant lesquelles vous êtes assuré de ne pas être sollicité. Une fois ces heures de cours fixées, faites preuve de constance et de persévérance. Si votre routine hebdomadaire est sujette à des changements, communiquez avec votre enseignant pour ajuster les horaires de manière à convenir à vous deux.
والله الموفق